Robótica para el aula
Robots de suelo, kits modulares y placas programables con una progresión real desde Infantil hasta Formación Profesional, sin cambiar de lenguaje cada dos cursos.
El problema habitual de la robótica educativa en un centro no es la calidad del material, sino la falta de continuidad. Se compra un robot de suelo para Infantil, otro sistema distinto para Primaria y una placa para Secundaria, y el alumnado tiene que volver a empezar en cada etapa mientras el profesorado se enfrenta a tres entornos de programación diferentes.
Nuestro catálogo está organizado alrededor de la progresión, no del producto. La idea es que el paso de una etapa a la siguiente conserve el lenguaje, la lógica y buena parte de las piezas.
Infantil: programación sin pantalla
En Infantil trabajamos con robots de suelo que se programan mediante botones en el propio cuerpo del robot o mediante fichas físicas que se colocan en una secuencia. No hay pantalla, no hay tableta y no hay lectura obligatoria: el niño construye una secuencia de instrucciones, pulsa el botón de ejecución y comprueba si el robot llega a la casilla correcta.
Es el mejor punto de entrada al pensamiento computacional que conocemos, porque hace visibles los tres conceptos que importan —secuencia, repetición y depuración— sin que el alumnado tenga que dominar ninguna interfaz. Se acompaña de tapetes de actividades lavables y de tarjetas de reto graduadas.
Primaria: bloques y construcción
En Primaria damos el salto a kits modulares con motores, sensores de distancia, de color y de inclinación, y a la programación por bloques en el navegador o en tableta. Las piezas estructurales son compatibles con los sistemas de construcción más habituales en los centros, de modo que el material que ya tiene el aula se sigue aprovechando.
Los proyectos que proponemos tienen un producto final observable: un vehículo que sigue una línea, una barrera que se abre al detectar un objeto, un brazo que clasifica piezas por color. La rúbrica evalúa el proceso —descomposición del problema, prueba, corrección— y no solo si el robot funciona el día de la exposición.
El mismo entorno, más profundidad
El editor por bloques que usamos permite mostrar en paralelo el código de texto equivalente. En Primaria se trabaja solo con bloques; en Secundaria el alumnado empieza a leer la columna de texto; en Bachillerato y FP se escribe directamente en el lenguaje. La transición deja de ser un salto y se convierte en una pendiente.
Secundaria y FP: placas y sensores
A partir de Secundaria trabajamos con placas programables de bajo coste y sensores discretos: temperatura, humedad, luminosidad, acelerómetro, ultrasonidos. El objetivo cambia: ya no se trata de que el robot recorra un circuito, sino de medir algo real del centro y hacer algo con ese dato.
Los proyectos que mejor funcionan son los que conectan con el edificio: registrar la temperatura de dos aulas orientadas al norte y al sur, medir el nivel de ruido en el comedor, controlar el riego del huerto escolar. En Formación Profesional añadimos comunicación por bus serie, alimentación externa y montaje sobre placa perforada, que es el paso natural hacia el taller.
Consumibles, recambios y realidad
La robótica tiene un coste oculto que rara vez aparece en el presupuesto inicial: pilas, ruedas, cables de conexión, engranajes partidos y sensores que dejan de responder porque alguien invirtió la polaridad. Mantenemos disponibilidad de recambios por unidades sueltas durante al menos cinco años desde la compra, y publicamos la lista con referencia y precio unitario para que el centro pueda presupuestar el mantenimiento del curso siguiente.
Recomendamos siempre baterías recargables sobre pilas alcalinas: el coste inicial es mayor, pero desaparece la partida anual de pilas y el impacto ambiental de un aula que consume cuarenta pilas AA por trimestre.
Seguridad
Los kits destinados a menores de catorce años se comercializan como juguetes, con marcado CE y declaración de conformidad con la Directiva 2009/48/CE y las partes aplicables de la norma EN 71. Los compartimentos de pilas van asegurados con tornillo y las piezas pequeñas cumplen los requisitos de tamaño exigidos para las edades indicadas en el envase.
Los kits de Secundaria y FP que incorporan alimentación externa se suministran con fuentes certificadas y con instrucciones de conexión en castellano. En el taller de FP, además, entregamos las fichas de seguridad de los materiales de soldadura cuando forman parte del suministro.
Formación asociada
La robótica es el producto de nuestro catálogo que más depende de la formación. Un robot de suelo sin secuencia didáctica se convierte en un juguete de rincón al cabo de tres semanas. Por eso toda implantación de robótica incluye, como mínimo, una sesión de manejo y una sesión de integración curricular, y ofrecemos itinerarios más largos para los centros que quieren construir una progresión de etapa completa.
Vea el material antes de decidir
Organizamos demostraciones en el propio centro con el material real y, si encaja, una prueba piloto de un trimestre con equipos cedidos. Sin compromiso de compra.